Dans le cadre de la semaine des mathématiques qui se déroulera du 7 au 14 mars 2022 sur le thème "Mathématiques en formes", vous trouverez ci-dessous quelques pistes à mener au sein de votre classe en lien avec le projet "Mettre en scène la cour de récréation" ainsi qu’une invitation sous la forme d’une vidéo pour engager les élèves du cycle 1 au cycle 3 dans cette aventure !
Les ressources proposées ont été conçues en collaboration avec la Mission maternelle21, l’équipe de formateurs des écoles d’application de Dijon et le CDRS.
Les activités proposées peuvent s’intégrer dans le dispositif : "30 minutes d’activité physique quotidienne"..
Pour télécharger le guide d’accompagnement disponible sur Eduscol, cliquer ici.
Défis : Bouge tes maths et reste en forme
Au cycle 1
Un parcours en étoile sera réalisé avec plusieurs trajets aller-retour pour récupérer un objet de forme particulière dans un lieu spécifique selon les indices donnés par une carte. A l’issue du parcours, les objets collectés pourront être classés ou triés selon leur forme, leur matériau.
Télécharger le descriptif proposé ici et les cartes de jeux ici.
Aux cycles 2 et 3
Il s’agira de réaliser des parcours au sein de la cour dans lesquels les élèves devront identifier et localiser divers endroits (portail, poubelle, banc...) puis collecter du matériel en résolvant un problème mathématique. Enfin, ils s’interrogeront autour d’un défi scientifique à partir des éléments collectés.
Liste du matériel à prévoir ici. Une collecte peut être organisée auprès des familles.
Consulter la vidéo pour vous aider à mettre en œuvre l’activité ici.
Étape 1 : réaliser un parcours en étoile avec collecte de matériel
Règle :
1 - Décrypter la carte
Tirer une carte matériel (adaptée selon le niveau).
Sur celle-ci figurent diverses indications :
- plusieurs lieux numérotés de 1 à 5 (selon le niveau) à identifier en décryptant une charade, un message codé, un rébus... disponibles ici.
- des matériaux à collecter en résolvant un problème mathématique.
Le parcours doit être réalisé en étoile en respectant l’ordre des lieux précisés.
2 – Déterminer le mode de déplacement
Lancer le dé « actions » pour chaque parcours 1 à 5 selon le niveau.
- Verbes : sauter, marcher, courir, trottiner …
Tirer une carte contrainte :
- minimum de pas, pas chassé...
Le parcours devra être réalisé selon l’indication fournie sur le dé et la carte contrainte, par exemple, avancer à pas chassés.
3 – Déterminer la quantité d’éléments à collecter
Résoudre le défi mathématique correspondant à la collection à récupérer.
Variante possible pour simplifier le défi :
Lancer le dé : 1 à 6. Il faudra alors récupérer le nombre d’objets correspondant à la constellation du dé.
Variante :
Il est possible de créer pour la classe la carte de jeu en utilisant les charades, illustrations, photographies, messages codés, rébus… à disposition.
En fonction du niveau, les contraintes et consignes de déplacement seront plus ou moins complexes, le mode de présentation peut se faire également sous forme d’expressions, de pictogrammes...
4 – Réaliser le parcours et collecter
Le parcours doit être réalisé en respectant l’ordre proposé sur la carte. La collecte doit être validée.
A l’issue du parcours, un défi scientifique est proposée autour des matériaux collectés.
Prolongements
Des traces peuvent être construites en classe :
- Photographies des parcours avec légende ,
- Stratégies de résolution des défis,
- Lexique (autour des matériaux, expressions...),
- Expression des ressentis et réussites.
Étape 2 : Créer un parcours « à vivre » à l’aide du matériel
Les élèves sont invités à imaginer un parcours en créant leurs devinettes et leurs problèmes mathématiques pour une autre classe.
Une contrainte peut être suggérée : le parcours doit avoir une forme circulaire, rectangulaire, carrée, triangulaire…
D’autres défis et jeux sont également proposés par cycle en complément :
